Une lutte pour le droit à disposer de son corps

La Journée mondiale du droit à l’avortement est célébrée le 28 septembre. Elle rappelle les combats menés pour l’accès à l’IVG.
L’histoire de La Réunion des années 1960-1970 rappelle que le droit à disposer de son corps n’est pas une évidence universelle. Il est le fruit d’une lutte constante.

Les avortements forcés à La Réunion des années 1960-1970

La Réunion connaît un fort taux de natalité et une grande précarité, particulièrement dans les milieux ruraux et les classes populaires.

Une des idées reçue, nourrie par certains, est que la surpopulation réunionnaise est un frein à son développement économique. Des pratiques médicales eugénistes et coercitives vont se développer à la fin des années 60.

Des femmes enceintes, souvent jeunes, mères de plusieurs enfants et issues de milieux défavorisés, se rendent à la clinique pour une consultation. Elles subissent une IVG, assortie très souvent d’une ligature des trompes, sans leur consentement éclairé. On leur fait croire qu’elles subissent une appendicectomie ou un autre acte chirurgical. Pour les médecins et le personnel soignant impliqués, l’objectif est de contrôler la natalité de l’île.

La situation perdure jusqu’à ce que le docteur Pierre Lagourgue, découvre le pot aux roses et dénonce les pratiques de ses confrères. En 1970, le journal « Le Nouvel Observateur » publie un article retentissant et fait la lumière sur l’affaire. C’est le début d’un long et difficile combat.

Un procès s’ouvre en 1971, plusieurs médecins et un infirmier sont condamnés pour « manœuvres abortives » à des peines de prison. La justice se déclare incompétente pour juger les faits de stérilisation forcée. Deux maris obtiennent des dommages et intérêts pour la « perte de fœtus.

Quel est le rôle de l’INFENES aujourd’hui face à l’IVG ?

Dans le parcours parfois difficile et intime des jeunes filles, notamment lorsqu’il s’agit d’une IVG, l’INFENES est une interlocutrice privilégiée, un point d’entrée essentiel dans le système de santé, et une figure de soutien confidentielle et bienveillante.

L’INFENES, un interlocuteur de confiance et de confidentialité

Pour une adolescente, l’idée de parler d’une grossesse non désirée à ses parents peut être source d’une immense angoisse. Peur du jugement, de la réaction, de la déception, ces craintes peuvent conduire au silence et à des retards de prise en charge. L’INFENES, par la garantie de la confidentialité (secret professionnel) devient un havre de paix. Elle offre un espace de parole libre et sans jugement, où la jeune fille peut exprimer ses doutes, ses peurs et ses questionnements en toute sécurité.

Orientation et information : le rôle de pivot

Une fois la confiance établie, le rôle de l’INFENES est d’informer et d’orienter. Elle est la première à pouvoir proposer un test de grossesse.

En cas de grossesse, elle explique clairement les options qui s’offrent à l’élève, de manière neutre et respectueuse du choix de la jeune fille.

En cas d’IVG, elle guide dans le dédale des démarches administratives et médicales, informe sur les délais légaux, sur les méthodes possibles, sur les lieux de prise en charge, sur l’entretien psychosocial, sur la législation en vigueur.

Accompagnement et soutien psychologique

L’INFENES apporte un soutien psychologique avant, pendant et après l’IVG.

Avant l’IVG, elle aide la jeune fille à se préparer mentalement, à gérer son stress et ses émotions.

Lors de l’IVG, elle peut, à titre privé, personnel et volontaire, être la personne de confiance choisie par la mineure.

Après l’IVG, elle s’assure du bien-être physique et psychologique de la jeune fille, répond aux questions potentielles, joue un rôle essentiel dans la prévention d’une nouvelle grossesse non désirée, en informant sur les différentes méthodes de contraception, en orientant vers des consultations spécialisées pour un suivi à long terme. Elle peut délivrer la pilule d’urgence si nécessaire

L’infirmière scolaire, un maillon essentiel de l’éducation à la sexualité

Au-delà des situations d’urgence, l’INFENES est un acteur majeur de l’éducation à la sexualité, obligatoire de la maternelle à la terminale. Son action, à travers des séances d’information et des entretiens individuels, permet de déconstruire les mythes, d’informer sur la contraception, les IST et de promouvoir une sexualité saine et responsable.

Le rôle des INFENES est donc multiple et crucial. Elles sont à la fois des professionnelles de santé, des éducatrices et des confidentes. Elles incarnent un pont entre le monde adolescent et le système de santé en offrant un accès à l’information et à des soins de qualité, dans le respect de l’autonomie et de l’intimité.

La journée mondiale du droit à l’avortement est une occasion de rappeler l’importance de cette mission.

Préparation au recrutement : des exemples de questions posées sur cette thématique, aux épreuves du concours de recrutement

2022
Vous êtes affecté(e) sur un poste d’internat.
Lilou, 14 ans, élève de 3ème vient à l’infirmerie vous demander de lui délivrer une contraception pour la soirée de samedi à laquelle elle va assister. Elle n’en a encore jamais eue.
Quelle contraception pouvez-vous délivrer à cette élève ? Et quels conseils pouvez-vous lui donner dans le même temps ?
Qui peut-elle rencontrer pour la mise en place d’une contraception de longue durée ?
Devra-t-elle avancer les frais liés au rendez-vous et à la délivrance de la contraception ?
A la fin de l’entretien elle exprime sa crainte que ses parents n’en soient avertis. Que lui répondez-vous ?

2023
Vous êtes infirmière dans un lycée polyvalent rural. Vendredi après-midi, Lucie 16 ans, interne, dont les relations sont parfois difficiles avec ses parents, vient vous voir. Elle a eu recours à une contraception d’urgence délivrée par un pharmacien il y a six semaines. A ce jour elle n’a toujours pas ses règles.
Qui peut délivrer la contraception d’urgence dans les établissements scolaires ?
Décrive le protocole de délivrance de cette contraception ?
Quelles sont les dernières évolutions législatives au 1^er janvier 2023 concernant la contraception d’urgence ?
Que faites-vous pour Lucie ?
La grossesse de Lucie est confirmée. Elle souhaite recourir à l’interruption volontaire de grossesse. Quelles sont les différentes méthodes d’IVG en France ?
Citez 4 modalités et indications.

2024
Z. lycéenne âgée de 18 ans, arrive en pleurs le lundi matin à 8 heures à l’infirmerie. Elle explique avoir eu un rapport sexuel la veille vers 20 heures avec son partenaire. Le préservatif utilisé s’est déchiré. Elle précise qu’elle n’utilise pas d’autres moyens de contraception.
Vous êtes infirmière dans cet établissement, décrivez et justifiez les actions à court et moyen termes que vous mettez en place pour cette lycéenne.
Définissez l’éducation à la sexualité en milieu scolaire.
Que savez-vous au sujet de l’éducation à la sexualité dans le cadre scolaire (en termes de textes législatifs et/ou institutionnels, d’enjeux, d’objectifs, de cadre d’intervention, de principes éthiques, de méthodologie de projet, de partenariat, de thématiques abordées, d’animation de séance …) ? 

Travaillez tous les sujets, révisez tous les thèmes avec nos 2 ouvrages et notre cahier d’exercices :

Références législatives :

IVG

• Code de la santé publique : articles L2212-1 à 2212-11 et articles R 2212-1 à 2212-8-1
• Lettre infos juridiques 128 (octobre 2008)

Contraception d’urgence

• Code de la santé publique : articles L5134-1 à 5134-10-1

---

Abréviations utilisées dans cet article

INFENES : infirmière de l’Éducation nationale et de l’enseignement supérieur

IST : infections sexuellement transmissibles

IVG : interruption volontaire de grossesse

MLF : mouvement de libération des femmes

Pour vous aidez à vous y retrouver dans les acronymes et les sigles de l’Éducation nationale, découvrez notre glossaire complet : https://amzn.to/45Yil8P