Rejoindre l’Éducation Nationale peut représenter un défi pour s’adapter à un environnement unique. Les soins infirmiers se croisent avec l’accompagnement éducatif et psychologique des élèves.
Voici 5 conseils, à mettre de côté dans vos ressources et stratégies pour vous accompagner.
1/ Découvrir le cadre professionnel
L’une des premières étapes est de comprendre et de s’adapter au cadre institutionnel. Contrairement aux environnements hospitaliers ou cliniques, le milieu scolaire a ses propres codes, horaires (rythmes scolaires, périodes de vacances), structures hiérarchiques, relations de travail (enseignants, CPE, équipes de direction…) sans omettre les spécificités administratives.
Le rôle de l’INFENES dépasse le cadre médical, pour inclure un accompagnement psychologique et éducatif des jeunes. Les problématiques spécifiques aux enfants et aux adolescents, qui présentent aussi des profils variés en termes de santé, de culture, de situation familiale, peuvent rendre la prise en charge complexe. Cette dimension du travail centrée sur l’élève, demande une capacité d’écoute, d’empathie, et une grande adaptabilité.
Travailler en partenariat avec d’autres acteurs de la communauté éducative nécessite aussi un apprentissage, une connaissance assez précise des missions de chacun.
3/ S’adapter à l’emploi lors d’un stage administratif de formation
Pour les INFENES nouvellement nommées, le passage de l’environnement hospitalier au milieu scolaire représente un changement significatif. Afin de faciliter cette transition, un stage d’adaptation à l’emploi est organisé par les rectorats.
Il vise plusieurs objectifs :
Une familiarisation avec l’environnement scolaire : découverte du cadre spécifique de l’école, des particularités du public, des structures de l’EN…
Une acquisition de compétences spécifiques face aux missions des INFENES…
Une utilisation des outils numériques, des protocoles de soins.
Un renforcement des compétences en communication pour travailler en collaboration avec les autres membres de la communauté éducative (enseignants, psychologues, CPE) et à interagir avec les élèves de manière appropriée.
Ce stage se déroule généralement sur plusieurs semaines et comporte des modules théoriques et pratiques. Sa durée et son contenu sont propres à chaque académie.
4/ Être accompagné par un tuteur
Le tutorat facilite l’intégration. Il repose sur une relation de confiance entre la tutrice et la nouvelle recrue, où l’accompagnement, l’échange d’expériences, le partage de connaissances sont au cœur du processus. La tutrice guide dans la découverte des spécificités du métier d’INFENES, qu’il s’agisse des aspects administratifs, relationnels ou techniques. Le tutorat offre un soutien moral, en aidant à gérer le stress et les défis liés à la nouvelle fonction. La tutrice écoute, conseille, et encourage pour créer un environnement de travail plus serein.
Au début du tutorat, il est important de définir des objectifs clairs et de convenir d’un calendrier de rencontres régulières. Le tutorat est organisé par l’ICTR alors que l’ICTD peut accompagner professionnellement les INFENES nouvellement nommées.
5/ Gérer la solitude professionnelle
Contrairement aux environnements hospitaliers où les infirmières travaillent en équipe, les INFENES peuvent se sentir isolées, étant souvent les seules professionnelles de santé dans l’établissement.
Il est important d’intégrer les réunions administratives regroupant l’ensemble des INFENES d’un même bassin de formation, ou du département.
Le stage d’adaptation à l’emploi est également une occasion de rencontrer d’autres INFENES.
Ces contacts sont précieux pour échanger des pratiques, poser des questions, obtenir du soutien tout au long de la carrière.
Une bonne intégration des infirmières nouvellement nommées à l’EN est un processus crucial pour assurer la réussite et le bien-être professionnel.
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L’essentiel à retenir
💻
Découvrir le cadre professionnel
🎒
S’adapter à la population scolaire
📋
S’adapter à l’emploi lors d’un stage administratif de formation
INFENES : infirmière de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur
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